2 (p1): 第一部分 引言2 (p1-1): 第1章 超越经验之需求2 (p1-1-1): 1.1 混乱的时钟8 (p1-1-2): 1.2 在混乱的世界中学习12 (p1-1-3): 1.3 深层学习14 (p1-2): 第2章 项目的性质14 (p1-2-1): 2.1 杜绝回避16 (p1-2-2): 2.2 认知结构:基本要素17 (p1-2-2-1): 2.2.1 表征的核心19 (p1-2-2-2): 2.2.2 功能与过程20 (p1-2-2-3): 2.2.3 控制的必要性21 (p1-2-2-4): 2.2.4 Turing-Newell的观点22 (p1-2-3): 2.3 解释变化22 (p1-2-3-1): 2.3.1 成分解释24 (p1-2-3-2): 2.3.2 学习机制表单25 (p1-2-3-3): 2.3.3 触发条件25 (p1-2-3-4): 2.3.4 作为解释目标的模式26 (p1-2-3-5): 2.3.5 理论衔接26 (p1-2-3-6): 2.3.6 成分解释的挑战27 (p1-2-3-7): 2.3.7 充分性条件28 (p1-2-4): 2.4 前景30 (p2): 第二部分 创造30 (p2-1): 第3章 新颖事物产生30 (p2-1-1): 3.1 创造性问题31 (p2-1-1-1): 3.1.1 新颖如何成为一种可能?32 (p2-1-1-2): 3.1.2 创造中什么是创造性的?35 (p2-1-1-3): 3.1.3 创造行动的方向从何而来?35 (p2-1-1-4): 3.1.4 为什么创造有限制?又是如何限制的呢?36 (p2-1-1-5): 3.1.5 创造的四个问题36 (p2-1-2): 3.2 新颖产品理论36 (p2-1-2-1): 3.2.1 组合而成的新颖39 (p2-1-2-2): 3.2.2 累积而成的新颖40 (p2-1-2-3): 3.2.3 通过变异选择的累积?41 (p2-1-2-4): 3.2.4 通过启发式搜索的累积44 (p2-1-2-5): 3.2.5 累积理论的评估45 (p2-1-2-6): 3.2.6 重构的新颖48 (p2-1-3): 3.3 观点表单49 (p2-2): 第4章 创造性顿悟:重配理论49 (p2-2-1): 4.1 构造顿悟问题50 (p2-2-1-1): 4.1.1 反对顿悟问题的情况51 (p2-2-1-2): 4.1.2 顿悟序列52 (p2-2-2): 4.2 分析性问题解决53 (p2-2-2-1): 4.2.1 问题知觉55 (p2-2-2-2): 4.2.2 知识提取57 (p2-2-2-3): 4.2.3 启发式搜索58 (p2-2-2-4): 4.2.4 经验的利与弊58 (p2-2-3): 4.3 顿悟理论58 (p2-2-3-1): 4.3.1 无理由僵局的原因60 (p2-2-3-2): 4.3.2 如何化解僵局64 (p2-2-3-3): 4.3.3 结果:寻求新的选项65 (p2-2-4): 4.4 创造性问题的回答66 (p2-2-5): 4.5 评价66 (p2-2-5-1): 4.5.1 完整性和简洁性67 (p2-2-5-2): 4.5.2 实验证据69 (p2-2-5-3): 4.5.3 与先前理论的关系72 (p2-2-5-4): 4.5.4 组成完整的理论73 (p2-3): 第5章 更广泛的创造性顿悟73 (p2-3-1): 5.1 泛化与拓展75 (p2-3-2): 5.2 跨时间和复杂性的拓展75 (p2-3-2-1): 5.2.1 复杂性:分析性问题解决77 (p2-3-2-2): 5.2.2 复杂性:僵局和顿悟79 (p2-3-2-3): 5.2.3 跨时间的拓展82 (p2-3-2-4): 5.2.4 拓展的其他属性83 (p2-3-2-5): 5.2.5 总结和讨论84 (p2-3-3): 5.3 从个体向集体拓展85 (p2-3-3-1): 5.3.1 集体中的停滞与突破88 (p2-3-3-2): 5.3.2 额外变化机制:更替89 (p2-3-3-3): 5.3.3 总结89 (p2-3-4): 5.4 合并时间与集体93 (p2-3-5): 5.5 终极系统水平96 (p3): 第三部分 调适96 (p3-1): 第6章 能力的增长97 (p3-1-1): 6.1 关于练习的问题100 (p3-1-2): 6.2 行动的规则与结构101 (p3-1-2-1): 6.2.1...

zlibzh/no-category/（美）斯特兰?奥尔松著；赵庆柏，唐云，陈石等译, （美）斯特兰·奥尔松著；赵庆柏，唐云，陈石等译, 奥尔松 (Ohlsson, Stellan), Stellan Ohlsson, Cheol S Eun/深层学习 心智如何超越经验=Deep learning how the mind overrides experience_29589797.pdf

International Financial Management (The Mcgraw-hill/Irwin Series in Finance, Insurance, and Real Estate)

Eun, Cheol, Resnick, Bruce

Cheol Eun, Bruce Resnick

McGraw-Hill Education

China Machine Press

McGraw Hill

The McGraw-Hill/Irwin series in finance, insurance, and real estate, Eighth edition, New York, NY, 2018

McGraw-Hill/Irwin series in finance, insurance, and real estate, Eighth Edition, Dubuque, 2018

Hua zhang jiao yu, Di 1 ban, Beijing Shi, 2017

United States, United States of America

China, People's Republic, China

Feb 15, 2017

8, 2017

Bookmarks: p1 (p2): 第一部分 引言
p1-1 (p2): 第1章 超越经验之需求
p1-1-1 (p2): 1.1 混乱的时钟
p1-1-2 (p8): 1.2 在混乱的世界中学习
p1-1-3 (p12): 1.3 深层学习
p1-2 (p14): 第2章 项目的性质
p1-2-1 (p14): 2.1 杜绝回避
p1-2-2 (p16): 2.2 认知结构：基本要素
p1-2-2-1 (p17): 2.2.1 表征的核心
p1-2-2-2 (p19): 2.2.2 功能与过程
p1-2-2-3 (p20): 2.2.3 控制的必要性
p1-2-2-4 (p21): 2.2.4 Turing-Newell的观点
p1-2-3 (p22): 2.3 解释变化
p1-2-3-1 (p22): 2.3.1 成分解释
p1-2-3-2 (p24): 2.3.2 学习机制表单
p1-2-3-3 (p25): 2.3.3 触发条件
p1-2-3-4 (p25): 2.3.4 作为解释目标的模式
p1-2-3-5 (p26): 2.3.5 理论衔接
p1-2-3-6 (p26): 2.3.6 成分解释的挑战
p1-2-3-7 (p27): 2.3.7 充分性条件
p1-2-4 (p28): 2.4 前景
p2 (p30): 第二部分 创造
p2-1 (p30): 第3章 新颖事物产生
p2-1-1 (p30): 3.1 创造性问题
p2-1-1-1 (p31): 3.1.1 新颖如何成为一种可能？
p2-1-1-2 (p32): 3.1.2 创造中什么是创造性的？
p2-1-1-3 (p35): 3.1.3 创造行动的方向从何而来？
p2-1-1-4 (p35): 3.1.4 为什么创造有限制？又是如何限制的呢？
p2-1-1-5 (p36): 3.1.5 创造的四个问题
p2-1-2 (p36): 3.2 新颖产品理论
p2-1-2-1 (p36): 3.2.1 组合而成的新颖
p2-1-2-2 (p39): 3.2.2 累积而成的新颖
p2-1-2-3 (p40): 3.2.3 通过变异选择的累积？
p2-1-2-4 (p41): 3.2.4 通过启发式搜索的累积
p2-1-2-5 (p44): 3.2.5 累积理论的评估
p2-1-2-6 (p45): 3.2.6 重构的新颖
p2-1-3 (p48): 3.3 观点表单
p2-2 (p49): 第4章 创造性顿悟：重配理论
p2-2-1 (p49): 4.1 构造顿悟问题
p2-2-1-1 (p50): 4.1.1 反对顿悟问题的情况
p2-2-1-2 (p51): 4.1.2 顿悟序列
p2-2-2 (p52): 4.2 分析性问题解决
p2-2-2-1 (p53): 4.2.1 问题知觉
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p2-2-3 (p58): 4.3 顿悟理论
p2-2-3-1 (p58): 4.3.1 无理由僵局的原因
p2-2-3-2 (p60): 4.3.2 如何化解僵局
p2-2-3-3 (p64): 4.3.3 结果：寻求新的选项
p2-2-4 (p65): 4.4 创造性问题的回答
p2-2-5 (p66): 4.5 评价
p2-2-5-1 (p66): 4.5.1 完整性和简洁性
p2-2-5-2 (p67): 4.5.2 实验证据
p2-2-5-3 (p69): 4.5.3 与先前理论的关系
p2-2-5-4 (p72): 4.5.4 组成完整的理论
p2-3 (p73): 第5章 更广泛的创造性顿悟
p2-3-1 (p73): 5.1 泛化与拓展
p2-3-2 (p75): 5.2 跨时间和复杂性的拓展
p2-3-2-1 (p75): 5.2.1 复杂性：分析性问题解决
p2-3-2-2 (p77): 5.2.2 复杂性：僵局和顿悟
p2-3-2-3 (p79): 5.2.3 跨时间的拓展
p2-3-2-4 (p82): 5.2.4 拓展的其他属性
p2-3-2-5 (p83): 5.2.5 总结和讨论
p2-3-3 (p84): 5.3 从个体向集体拓展
p2-3-3-1 (p85): 5.3.1 集体中的停滞与突破
p2-3-3-2 (p88): 5.3.2 额外变化机制：更替
p2-3-3-3 (p89): 5.3.3 总结
p2-3-4 (p89): 5.4 合并时间与集体
p2-3-5 (p93): 5.5 终极系统水平
p3 (p96): 第三部分 调适
p3-1 (p96): 第6章 能力的增长
p3-1-1 (p97): 6.1 关于练习的问题
p3-1-2 (p100): 6.2 行动的规则与结构
p3-1-2-1 (p101): 6.2.1 行为的单元
p3-1-2-2 (p101): 6.2.2 目标
p3-1-2-3 (p102): 6.2.3 任务环境
p3-1-2-4 (p103): 6.2.4 实践性知识
p3-1-2-5 (p105): 6.2.5 策略执行
p3-1-3 (p106): 6.3 技能习得过程
p3-1-3-1 (p106): 6.3.1 一个世纪以来的进展
p3-1-3-2 (p109): 6.3.2 信息特异性原则
p3-1-4 (p113): 6.4 九种模式理论
p3-2 (p117): 第7章 错误校正：特异化理论
p3-2-1 (p117): 7.1 构建问题框架
p3-2-2 (p118): 7.2 错误检测
p3-2-2-1 (p119): 7.2.1 客观错误与主观错误
p3-2-2-2 (p120): 7.2.2 行动和判断的分离
p3-2-2-3 (p121): 7.2.3 错误信号作为对约束条件的违反
p3-2-3 (p123): 7.3 错误校正
p3-2-3-1 (p124): 7.3.1 错误的起源
p3-2-3-2 (p125): 7.3.2 基于约束条件的特异化
p3-2-3-3 (p127): 7.3.3 规则族谱和冲突化解
p3-2-3-4 (p128): 7.3.4 与备选机制的关系
p3-2-3-5 (p130): 7.3.5 单一学习事件的剖析
p3-2-3-6 (p133): 7.3.6 三个中心概念
p3-2-4 (p133): 7.4 迁移的问题
p3-2-4-1 (p134): 7.4.1 基于约束条件的迁移理论
p3-2-4-2 (p135): 7.4.2 模拟成功的迁移
p3-2-4-3 (p139): 7.4.3 调适的首要性
p3-2-5 (p139): 7.5 辅导的问题
p3-2-5-1 (p141): 7.5.1 模拟从辅导中学习
p3-2-5-2 (p142): 7.5.2 基于约束条件的辅导
p3-2-5-3 (p143): 7.5.3 从基于约束条件的模型到多种导学模式
p3-2-6 (p144): 7.6 Norbert Wiener的见解
p3-3 (p145): 第8章 情境中的错误校正
p3-3-1 (p145): 8.1 跨时间和复杂性的拓展
p3-3-1-1 (p146): 8.1.1 技能习得的模式
p3-3-1-2 (p152): 8.1.2 对能力的剖析
p3-3-2 (p155): 8.2 集体中的错误减少
p3-3-2-1 (p155): 8.2.1 集体中基于约束条件的学习
p3-3-2-2 (p161): 8.2.2 安全启示
p3-3-3 (p162): 8.3 大错误和社会的命运
p4 (p166): 第四部分 转变
p4-1 (p166): 第9章 信念的形成
p4-1-1 (p167): 9.1 关于转变的问题
p4-1-2 (p170): 9.2 抵制的理论
p4-1-2-1 (p170): 9.2.1 知识依赖性加工
p4-1-2-2 (p172): 9.2.2 中心－边缘结构
p4-1-2-3 (p174): 9.2.3 失谐消减
p4-1-2-4 (p177): 9.2.4 讨论
p4-1-3 (p178): 9.3 转变：以科学为例
p4-1-3-1 (p178): 9.3.1 证伪中的进步
p4-1-3-2 (p179): 9.3.2 反常事件的累积
p4-1-3-3 (p180): 9.3.3 《结构》一书之后的多种方法
p4-1-3-4 (p182): 9.3.4 木制品中的Kuhn
p4-1-4 (p183): 9.4 信念转变：儿童科学家
p4-1-4-1 (p183): 9.4.1 理论－理论
p4-1-4-2 (p183): 9.4.2 本体论的范畴迁移
p4-1-4-3 (p184): 9.4.3 转向教育学
p4-1-4-4 (p185): 9.4.4 孩子只是孩子
p4-1-5 (p186): 9.5 证伪的证伪
p4-2 (p188): 第10章 信念修正：重新归类理论
p4-2-1 (p188): 10.1 信念、信念系统和认知冲突
p4-2-1-1 (p188): 10.1.1 信念维度
p4-2-1-2 (p190): 10.1.2 信念系统的结构
p4-2-1-3 (p193): 10.1.3 冲突的成分
p4-2-2 (p195): 10.2 转变理论
p4-2-2-1 (p196): 10.2.1 局部一致性与潜在冲突
p4-2-2-2 (p197): 10.2.2 异类联结与显性冲突
p4-2-2-3 (p198): 10.2.3 竞争评估
p4-2-2-4 (p199): 10.2.4 变化扩散
p4-2-2-5 (p200): 10.2.5 三个例子
p4-2-2-6 (p201): 10.2.6 总结
p4-2-3 (p202): 10.3 和其他理论的关系
p4-2-4 (p205): 10.4 实用需求
p5 (p208): 第五部分 结论
p5-1 (p208): 第11章 统合理论的要素
p5-1-1 (p211): 11.1 深层学习的原则
p5-1-1-1 (p211): 11.1.1 自发活动
p5-1-1-2 (p212): 11.1.2 结构化、无边界的表征
p5-1-1-3 (p213): 11.1.3 分层的、选择性的、容量有限的、前馈的加工过程
p5-1-1-4 (p213): 11.1.4 普遍的单调学习
p5-1-1-5 (p214): 11.1.5 局部一致性与潜在冲突
p5-1-1-6 (p214): 11.1.6 反馈与节点的变化
p5-1-1-7 (p215): 11.1.7 节点变化的放大传播
p5-1-1-8 (p216): 11.1.8 解释与显性冲突
p5-1-1-9 (p217): 11.1.9 依据认知效用的竞争评价
p5-1-1-10 (p217): 11.1.10 必要的、充分的抑或充要的？
p5-1-2 (p218): 11.2 进化起源
p5-1-3 (p220): 11.3 非单调变化的难点
p5-2 (p223): 第12章 循环的诅咒
p6 (p225): 注释
p7 (p267): 参考文献
p8 (p296): 索引

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Source title: International Financial Management (The Mcgraw-hill/Irwin Series in Finance, Insurance, and Real Estate)

Foundations of international financial management -- Globalization and the multinational firm -- International monetary system -- Balance of payments -- Corporate governance around the world -- The foreign exchange market, exchange rate determination, and currency derivatives -- The market for foreign exchange -- International parity relationships and forecasting foreign exchange rates -- Futures and options on foreign exchange -- Management of economic exposure -- Management of translation exposure -- World financial markets and institutions -- International banking and money market -- International bond market -- International equity markets -- Interest rate and currencyêswaps -- International portfolio investment -- Financial management of the multinational firm -- Foreign direct investment and cross-border acquisitions -- International capital structure and the cost of capital -- International capital budgeting -- Multinational cash management -- International trade finance -- International tax environment and transfer pricing -- Glossary -- Index

Ben shu gong fen wei wu ge bu fen, bao han 12 zhang nei rong. di yi bu fen cong huan jing de bian hua chu fa, qiang diao le fei dan diao ren zhi bian hua cun zai de bi yao xing, bing dui xiang guan de ji ben jia she he li lun cheng li de biao zhun jin xing le hui gu ; di er dao si bu fen yan jiu le fei dan diao bian hua de san ge an li : xin ying shi wu de chuang zao, dui bu shu xi huo zhe bian hua de ren wu huan jing de kuo ying, cong yi ge xin nian xi tong dao ling yi ge xin nian xi tong de zhuan bian ; di wu bu fen tao lun le san ge wei li lun zhi jian ru he bi ci guan lian, bing gen ju san ge wei li lun ge zi ti xian de chou xiang yuan li, ti chu fei dan diao ren zhi bian hua de tong he li lun

"International Financial Management provides students with a foundation for analysis that will serve them well in their careers ahead. The decision-making process is presented through the text with the goal of teaching students how to make informed managerial decisions in an evolving global financial landscape. And new to this edition, McGraw-Hill's Connect® empowers students by continually adapting to deliver precisely what they need, when they need it, and how they need it, so your class time is more engaging and effective." -- Provided by publisher

本书共分为五个部分,包含12章内容.第一部分从环境的变化出发,强调了非单调认知变化存在的必要性,并对相关的基本假设和理论成立的标准进行了回顾;第二到四部分研究了非单调变化的三个案例:新颖事物的创造,对不熟悉或者变化的任务环境的适应,从一个信念系统到另一个信念系统的转变;第五部分讨论了三个微理论之间如何彼此关联,并根据三个微理论各自体现的抽象原理,提出非单调认知变化的统合理论

2024-06-13